Final do 3º Período

Olá, Zézinhos!!

   Hoje termina o 3º Período. Por essa razão, viemos aqui fazer um balanço do que aconteceu ao longo deste. Como todos sabem, infelizmente, nesta situação de pandemia, a execução das tarefas tem sido feita à distância, cada um em suas respetivas casas, o que nos tirou algumas vantagens e uma parte divertida do trabalho em grupo. Mas apesar destas adversidades, continuamos com as publicações das tarefas propostas pela professora e algumas extra para vocês não ficarem sem conteúdos da "melhor casa de Teconologia".

   Gostaríamos de sublinhar o facto de termos excedido as 1300 visualizações no blog e agradecer a todos os nossos seguidores por nos terem acompanhado nesta nossa jornada.

   Nós sabemos que vão sentir a nossa falta e nós vamos sentir a vossa. Foi um orgulho informar-vos durante este ano letivo de 2019/2020.

😂😂 

Cuidem-se...

Até um dia destes, e pela última vez: a Equipa  ZéBit !!!!!!

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Ficha 4: Labirinto

Boa tarde, Zézinhos!

   Tudo bem convosco?
  Recentemente, realizamos a nova Ficha 4 proposta que visava a exploração de diversas outras funcionalidades permitidas pelo código do Scratch. Para além disso, a temática desta atividade era o Direito Autoral, o qual nos foi proposto englobar numa espécie de labirinto. Tentamos abordar os conteúdos mencionados na Ficha e incluir todas as potencialidades novas exploradas e mais algumas surpresas e alterações desenvolvidas a nosso gosto, de modo a a ter uma identidade nossa.
   Como vos temos vindo a habituar, basta clicarem nos nossos nomes para acederam à página onde se realizaram estas atividades e ver o código por detrás dos trabalhos respetivos. Podem optar, no entanto, por jogar aqui no nosso blog, pelo que deverão clicar na bandeira verde.
   Esperamos, sinceramente, que gostem muito das nossas adaptações.

Ficha 4 elaborada pelo José João Ferreira



Ficha 3 elaborada pelo José Luís Costa

 

Um grande abraço,
A Equipa  ZéBit !!

Scratch: Ficha 3

Boa tarde, Zézocas!

   Tudo bem convosco?
   É com muita alegria que vemos que toda esta situação de pandemia global tem vindo a abrandar gradualmente e, para vos entretermos com mais novidades, realizamos a nova Ficha 3 proposta que visava a exploração de diversas outras funcionalidades permitidas pelo código do Scratch. Para além disso, a temática desta atividade era a utilização segura da Internet. Tentamos abordar os conteúdos mencionados na Ficha e incluir todas as potencialidades exploradas, mas alterando o visual do projeto, de modo a ser diferente e a ter uma identidade nossa.
   Como vos temos vindo a habituar, basta clicarem nos nossos nomes para acederam à página onde se realizaram estas atividades e ver o código por detrás dos trabalhos respetivos. Podem optar, no entanto, por jogar aqui no nosso blog, pelo que deverão clicar na bandeira verde.
   Esperamos, sinceramente, que gostem muito das nossas adaptações.

Ficha 3 elaborada pelo José João Ferreira



Ficha 3 elaborada pelo José Luís Costa

 

Uma grande saudação,
A Equipa  ZéBit !!

Scratch: Ficha 2

Boa tarde, Zézinhos!

   Por cá, continuamos a trabalhar e desta vez, exploramos outras funcionalidades do Scratch, as Falas e os Movimentos, como foi proposto pela nossa professora de Aplicações Informáticas. Os resultados estão expostos já de seguida. Podes clicar nos nossos nomes para acederes à página dos projetos e verificares os códigos por detrás destes trabalhos, que tanto gosto nos deram de realizar.

Ficha 2 elaborada pelo José Luís Costa



Ficha 2 elaborada pelo José João Ferreira

 

Um abraço,
A Equipa  ZéBit !!

Scratch: Ficha 1

   Boas, Zés!

Hoje, viemos aqui partilhar a nossa experiência no Scratch. Mas, o que é o Scratch?

Deves estar a perguntar-te, por isso vamos explicar. Basicamente, é uma linguagem gráfica de programação que possibilita a criação de histórias interativas, animações, simulações, jogos e músicas e a partilha dessas criações na Web. Se quiseres experimentar, podes clicar aqui.

Quanto à nossa experiência, foi uma aprendizagem muito agradável. O Scratch tem uma interface simples e fácil de usar e é super intuitivo, por isso, se quiseres, podes partilhar com os teus amigos. De certeza que vai ser do seu agrado!!

Para começar, realizamos uma primeira ficha que foi disponibilizada pela nossa professora de Aplicações Informáticas, com o objetivo de nos introduzir a esta ferramenta que, para a maior parte dos alunos, não era desconhecida, visto que a abordamos no Ensino Básico, no 8º ano de escolaridade na escola. De seguida, apresenta-se o resultado dos nossos primeiros trabalhos. Podes clicar nos nossos nomes para visitares as páginas dos nossos projetos:

Ficha 1 do Scratch elaborada pelo José Luís Costa

Ficha 1 do Scratch elaborada pelo José João Ferreira

O código da ficha elaborada pelo Luís.

O código da ficha elaborada pelo Jota.

Esperamos que tenham gostado das nossas adaptações à atividade proposta.

   A Equipa  ZéBit !!

Porque é que a devemos aprender a programar?

   Olá, Zézinhos!

Tudo bem? Esperamos que sim!

Hoje tínhamos a tarefa de comentar a seguinte frase: “No mundo digital em que vivemos saber programar é uma competência tão importante como aprender inglês, matemática, ler ou escrever.” Este foi o resultado da nossa pesquisa em conjunto com a nossa opinião no assunto.

Antigamente, saber inglês era uma competência que facilitava a entrada no mercado de trabalho. Era considerado um grande fator para nos destacarmos e conseguirmos mais oportunidades.

Pessoas como Barack Obama, Tim Cook, Mark Zuckerberg, entre outras, incentivam as novas gerações a aprender a programar, chegando mesmo a dizer que, nos dias de hoje, a programação é o novo inglês. Visto que esta tem um futuro bastante promissor e está diretamente ligada ao mercado de trabalho. O crescimento exponencial de novos de empregos relacionados com a  tecnologia criou uma grande falta de profissionais com essas competências.  Porém, o conhecimento em programação não se limitará apenas à área de computação: médicos, engenheiros, advogados, jornalistas, economistas, entre outros profissionais, também terão que saber comunicar com as máquinas, uma vez que, com a rápida evolução da tecnologia, são desconhecidas as mudanças que poderão ocorrer nesses empregos.

A importância da computação na aprendizagem e no estímulo cognitivo.

Também é partilhada a opinião, por muitos especialistas na área, que a programação não é apenas dizer a um computador o que deve fazer, é um modo de pensar. A sua aprendizagem desenvolve raciocínio crítico, análise de padrões de dados, lógica, criatividade, autonomia e resoluções de problemas, todas habilidades valorizadas no séc. XXI, em qualquer trabalho, quer envolva ou não tecnologia.

Saber programar é uma das ferramentas mais úteis para o ser humano.

Além disso, é evidenciada a importância da programação no crescimento de tecnologias capazes de mudar completamente o mundo e a forma como viveremos no futuro, sendo os principais exemplos a Inteligência Artificial, Machine Learning e Deep Learning. Isto leva muitos dizer que a única forma de não ser substituído pela máquina é saber programá-la.

Como podem observar a programação tem um papel importantíssimo na sociedade, e este papel apenas tende a aumentar com a automatização das nossas vidas. Por isso, não é arriscado dizer que a programação será uma das competências mais importante para a entrada no mercado de trabalho.

   Até á próxima,

a Equipa  ZéBit !!

Ada Lovelace: a Mãe da Programação

   Boa tarde, Zézoquinhas!
No âmbito do módulo de Programação que iniciámos agora, foi proposta a investigação da vida de Ada Lovelace, que nos intrigou e que, de seguida, vos apresentamos.

Ada Lovelace nasceu em Londres no dia 10 de dezembro de 1815. Ela foi nomeada Augusta Ada Byron. Seu sobrenome mudou depois de se casar.

O seu pai era o brilhante e notório poeta Lord Byron e a sua mãe era Anne Isabella Milbanke. O pai dela era um dos grandes nomes da poesia, mas a sua personalidade era instável. Por outro lado, a sua mãe era altamente inteligente e era entusiasta da matemática e das ciências.

O pai de Ada abandonou a sua esposa e filha, deixando o seu país quando Ada tinha um mês de idade. Ele morreu na Grécia quando Ada tinha oito anos e por isso, esta nunca o conheceu. Consta-se que a mãe de Ada tinha muito pouco ou nenhum carinho pela sua filha, entregando-a aos cuidados da sua avó materna e criadas. Uma coisa que sua mãe insistia era que Ada deveria receber uma educação de alta qualidade. Meninas de famílias ricas e aristocráticas poderiam ser educadas em alto nível por professores particulares. E foi assim que Ada foi educada.

Ada Lovelace tinha o privilégio de ter uma pintura sua em criança por ser de famílias abastadas.

Pode parecer estranho chamar a alguém nascido em 1815 de cientista da computação, mas foi nisso que Ada Lovelace se tornou. A sua vida mudou para sempre no dia 5 de junho de 1833, quando tinha 17 anos e conheceu Charles Babbage, professor de matemática na Universidade de Cambridge, uma vez ocupada por Isaac Newton e mais recentemente por Stephen Hawking. Ele descobriu que Lady Byron e a sua filha conheciam matemática e convidou-as a ver uma versão em pequena escala da máquina de calcular em que trabalhava.

De facto, este seu projeto foi completamente inovador e um trabalho incrível da parte de Babbage; foi o primeiro computador programável do mundo. Apresentava uma parte lógica aritmética, controlava o fluxo por loops e ramificações condicionais e memória separada - e tudo isso era construído usando peças mecânicas e alimentado por manivela ou vapor!

Num artigo, incluiu o primeiro algoritmo numérico do mundo: o de Bernoulli. Seria justo dizer, no entanto, que Babbage contribuiu para este feito. Ada Lovelace abriu novos caminhos na computação, identificando um conceito totalmente novo. Ela percebeu que um mecanismo analítico poderia ir além dos números. Essa foi a primeira percepção de um computador moderno - não apenas de uma calculadora - mas de uma máquina que poderia contribuir para outras áreas do empreendimento humano, como por exemplo, compor música.

Ada Lovelace em idade adulta, numa altura em que já seria relativamente conhecida pelas suas teorias.

Ada Lovelace entendeu que qualquer coisa que pudesse ser convertida em números, como música, ou o alfabeto (idioma) ou imagens, poderia então ser manipulada por algoritmos de computador. Um mecanismo analítico tinha o potencial de revolucionar a maneira como o mundo inteiro funcionava, não apenas o mundo da matemática.

Enquanto jovem, Alan Turing leu o trabalho de Ada Lovelace, entre muitos outros artigos que leu. Sabemos que ele discordou de uma de suas conclusões - que a inteligência artificial não é possível. Ela acreditava que os computadores só podiam seguir as instruções e nunca "pensavam" independentemente. Turing demonstrou que ela estava errada.

A sua saúde se deteriorou depois de completar o seu trabalho no mecanismo analítico e Ada acabou por sofrer uma variedade de doenças. Ada Lovelace morreu, provavelmente de cancro do útero, aos 36 anos no dia 27 de novembro de 1852.

Se não tivesse falecido a uma idade tão injusta, o que poderia esta visionária ter descoberto mais? É esta a pergunta com um sentido de lamentação que nós fazemos.

Um abraço, da Equipa  ZéBit !!

O que é a Programação? E qual é o papel das Linguagens?

   Boa tarde, Zézinhos!

Com esta publicação pretendemos abordar o tema que iniciamos neste período, sendo este a programação.

A programação é uma maneira de "instruir o computador a executar várias tarefas". Sendo que ao programar um software, estamos apenas a fornecer ao computador um conjunto de instruções escritas em um idioma que o computador possa entender, chamadas de linguagens de programação. As instruções podem ser de vários tipos, por exemplo arredondar um número, diferenciar um número de par de um ímpar, etc.

Imagem de uma janela de programa durante o seu desenvolvimento.

Tal como a linguagem tem sido nosso principal meio de comunicação e interação humana há milhares de anos, as Linguagens de Programação possuem a mesma importância para a interação entre o homem e o computador. Existem muitas peças de hardware e software que precisam se comunicar. Seu aplicativo está a reagir ao rato e teclado ou mesmo ao microfone, ele pode ler arquivos do armazenamento em disco e assim por diante. Mas, no final das contas, a máquina não entende nada além de bits, 1s e 0s, cuja combinação cria significado.

Na verdade, os computadores mais antigos foram programados alterando manualmente os uns e os zeros, alternando o circuito e a fiação. Obviamente, não foi fácil criar muitos programas, pois a maioria era usada apenas para aplicativos específicos, e eles eram gigantes em tamanho, por isso eram bastante limitados. Por isso, a criação de linguagens de programação foi um passo revolucionário que levou o campo a outro nível. Diferentemente das linguagens normais, as palavras-chave nas linguagens de programação são limitadas e, combinando essas palavras-chave, os desenvolvedores podem criar diferentes tipos de programas. Existem softwares especiais que transformam o código que você escreve em linguagem de máquina que a máquina entende. Sendo assim uma linguagem de programação é basicamente um conjunto de instruções através das quais os humanos interagem com os computadores.

Logótipos de algumas linguagens de programação.

Além disso, podemos dividir as linguagens em duas categorias: linguagens de baixo nível e de alto nível. Linguagens de baixo nível são linguagens totalmente dependentes do hardware do computador, ou seja, que o programa que se realiza com este tipo de linguagem não pode ser migrado ou utilizado em outros computadores. Isto acontece por estar desenhado "a medida" do hardware, aproveitam ao máximo as características do mesmo.

Enquanto, as linguagens de alto nível são aquelas que se encontram mais próximas à linguagem natural que à linguagem informática. Sendo elas baseadas em estruturas que podem mudar de tamanho durante a execução do programa. Permitindo criar estruturas de dados que se adaptem às necessidades reais de um programa. Trata-se de linguagens independentes da arquitetura do computador. Tendo um programa escrito em uma linguagem de alto nível este pode ser migrado de uma máquina a outra sem nenhum tipo de problema.

A Equipa  ZéBit !!

Algoritmo ≠ Programa: a Diferença

   Boa tarde novamente, Zés!

Nesta publicação, falaremos sobre o erro mais comum e inerente à introdução da programação, de que um algoritmo e um programa são uma e a mesmíssima coisa. Não, eles não são!

Vamos dar uma vista de olhos aos seus conceitos, primeiro.

Algoritmo: abordagem lógica e sistemática, um procedimento passo a passo bem definido que permite a um computador resolver um determinado problema.

Programa: é o código exato escrito para o problema, seguindo todas as regras da linguagem de programação.

Por ficar muito pequena, se acabasse aqui, a publicação e como não é fácil perceber a diferença entre estes dois conceitos, por vezes muito abstratos, tentaremos explicar melhor, de seguida:

Um algoritmo é usado para fornecer uma solução para um problema específico na forma de etapas bem definidas. Sempre que tu usas um computador para resolver um problema específico, as etapas que levam à solução desse mesmo problema devem ser adequadamente comunicadas ao computador. Durante a execução de um algoritmo num computador, várias operações, como adições e subtrações, são combinadas para executar operações matemáticas mais complexas. Os algoritmos podem ser expressos usando linguagem natural, fluxogramas, entre outros, mas isso agora não interessa.

Vamos ver um exemplo para uma melhor compreensão.

Por outro lado, o programa é um conjunto de instruções para o computador seguir. A máquina não consegue ler um programa diretamente, porque entende apenas o código da máquina. Mas tu podes escrever coisas numa linguagem de computador e, em seguida, um intérprete pode torná-lo compreensível para o computador. Aqui está um exemplo de um programa:

Basicamente, um algoritmo é uma mera descrição de como se resolve um problema e um programa é a implementação de um algoritmo numa linguagem particular para funcionar num computador. Descrição daquilo que queremos fazer vs. aquilo que realmente fizemos.

   Obrigado por nos seguirem,

A Equipa  ZéBit !!

Início do 3º Período

   Boa tarde, Zézinhos!
Como sabem, o mundo encontra-se praticamente todo em estado de quarentena. Devido à impossibilidade de existência de aulas presenciais, neste momento, iniciaremos o nosso último período de Aplicações Informáticas das nossas vidas com aulas síncronas e assíncronas utilizando a plataforma Zoom. Por enquanto, abordaremos o mundo da Programação, ao qual vos introduziremos já nas próximas publicações.

   Ponham sempre a saúde em primeiro lugar e um abraço,
da Equipa  ZéBit !!

Fim de 2º Período

   Bom tarde, Zezócas!

 É com muita pena nossa que damos por terminado o 2º Período desta forma tão triste. A recente proliferação do vírus COVID-19 fez muito mais do que obrigar-nos ao isolamento em casa. Retirou-nos aspirações de melhorar notas, esperanças de boas preparações para os exames nacionais e acima de tudo, retirou-nos uma parte da nossa humanidade, porque faz parte de nós sair à rua, estarmos com os nossos amigos e socializarmos.

Enfim, gostaríamos de vos agradecer por terem estado connosco até agora, neste ano que tem sido o mais estranho das nossas vidas. Desejamos, do fundo do coração, que tudo volte à normalidade e que brevemente, toda a gente se possa ver, falar, abraçar e olhar para isto que se passou soltando umas gargalhadas como uma fase da nossa vida que ficou para trás e nos ensinou a valorizarmo-nos mais uns aos outros e à beleza da vida.

 Quanto à continuidade do blogue, ainda é uma incógnita se continuaremos a realizar trabalhos para vos agradar, porque dependerá das decisões do Ministério da Educação. De qualquer forma, esperamos, do fundo do coração, que todos se encontrem bem de saúde, assim como os vossos familiares e amigos, que é o mais importante.

Que nos voltemos todos a ver,
A vossa Equipa  ZéBit !!

Trabalhos do Powtoon

   Boa tarde, Zézinhos!

 Devido à impossibilidade de realização da avaliação programada pela nossa professora de Aplicações Informáticas B, dadas as circunstâncias atuais de pandemia mundial, foi-nos proposta a elaboração de um trabalho com o auxílio da ferramenta online Powtoon. Ficou decidido que faríamos algo relacionado com a disciplina de Português, havendo liberdade de se escolher a temática.

Estes trabalhos foram elaborados individualmente por todos os alunos do 12º ano de escolaridade da nossa escola, a partir de casa e os resultados finais podem ser acedidos ao clicar aqui.

 É óbvio que, no contexto do nosso blogue, os nossos projetos têm particular relevância. Assim sendo, apresentamo-vos o trabalho que realizamos no final deste 2º Período. Se clicarem nos nossos nomes, serão redirecionados para os nossos filmes.

José João Ferreira - Biografia de Manuel da Fonseca

José Luís Costa - O Ano da Morte de Ricardo Reis

Desejamos que todos se encontrem bem de saúde, obrigado por tudo,da Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Ficha 15

   Boa tarde, Zés.
Hoje realizamos um trabalho proposto pela nossa professora que consistia em misturar duas celebridades à nossa escolha usando a ferramenta "Layer Mask" e disfarçando as diferenças das suas caras com ferramentas de correção. Nós escolhermos a atriz Amber Heard e o ator Jonhny Depp como base, tendo o nosso trabalho resultado nesta obra de arte:

   A equipa  ZéBit !!

Photoshop: Ficha 14 - Liquify

   Boas, Zézinhos!!

Hoje, na aula, utilizamos o efeito "Filter > Liquify" na seguinte imagem, que contém gado ovino e que escolhemos por gostarmos imenso do seu aspeto e sabor no prato, naqueles assados de domingão com batatinha a acompanhar. 😂

Resultados da procura

Resultados da W😂

Obrigado, a Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Ficha 14

   Bom dia, Zézinhos!!
Na imagem dos burros, utilizamos um filtro que nos pareceu muito adequado. O resultado final, que foi adquirido através dos passos "Filter > Brush Strokes > Angled Strokes", faz-nos lembrar um quadro pintado com pincéis.

Na imagem onde se encontra uma leoa a rugir, realizamos o percurso "Filter > Sketch > Chalk & Charcoal" e obtivemos a seguinte imagem. Quase parece uma pintura rupreste muito vibrante com linhas muito agressivas.

Na terceira foto, que contém um gato a bocejar-se, aplicamos dois filtros distintos "Filter > Distort > Wave" e "Filter > Brush Strokes > Accented Edges". No final, parece que o gato levou um murro e está a sofrer, alterando completamente o que se passa.

Obrigado e até à próxima,

   A Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Ficha 13

   Bom dia, Zézocas!!

Na última aula, aprendemos a envelhecer fotos, com filtros e com a aplicação de uma camada com o modo de mesclagem "Escurecer". Ficamos extremamente contentes com os resultados, que realmente parecem fotos antigas. Gostamos imenso de realizar a Ficha 13 e agradecemo-vos por nos continuarem a acompanhar.

A Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Ficha 12

   Bom dia, Zézinhos!!

Na última aula, estivemos a realizar propostas de trabalho incluídas na Ficha 12 que se encontrava presente na plataforma Classroom. Aprendemos a aplicar uma tatuagem, primeiro, sendo que o resultado final se encontra na seguinte imagem. Decidimos juntar tudo numa imagem, como se pode ver, para treinar outras aptidões.

 Para além disso, a realização da Ficha 12 também implicava a remoção de uma outra tattoo, com utilização das ferramentas de Correção abordadas em aulas anteriores. Começamos a ter problemas nesta tarefa, mas facilmente obtivemos o resultado desejado, após alguma teimosia.

Obrigado e até à próxima,

   A Equipa  ZéBit !!

1K Visualizações

   Boa tarde, Zézinhos!!

É com muita alegria que trazemos uma notícia muito importante, para vocês. Chegamos às 1000 visualizações no nosso blogue. É motivo de celebração, certamente, no entanto, queremos mais. A nossa ambição empurra-nos para a frente. 1500 é o nosso próximo passo. Remaremos juntos até lá.

Obrigado, A Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Fichas 10 e 11 - Correção de borbulhas e imagens antigas

   Bom dia, Zézinhos!!

Hoje, corrigimos as borbulhas na cara de uma menina e ainda corrigimos os erros característicos de uma foto antiga. Esperamos que gostem do resultado final.

   A Equipa  ZéBit !!

SeguraNET 2020

   Boas, Zés!!

Após a recente realização do Projeto 2, que esteve relacionado com a Violência, o nosso grupo foi convidado, pela nossa professora, a elaborar um poster para o "SeguraNET 2020", atividade que envolve os alunos dos 7º e 8º anos e que visa uma aprendizagem dos perigos envolventes no uso da Internet, enquanto os nossos colegas elaboravam perguntas, que podem ser acedidas com a leitura do QR Code presente no poster, podendo este ser utilizado por vocês, também. De resto, esperamos que tenhamos conseguido ajudar os mais novos a fazer um uso mais responsável da Internet.

   A Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Ficha 9 - Correção de olhos vermelhos

Bom dia, Zézinhos!!!

Hoje, foi nos proposto a correção de olhos vermelhos em fotografias, um erro que ocorre em algumas câmaras no processo de captura. Para esta tarefa o Photoshop oferece uma ferramenta que escurece a íris do olho de forma a que se assimilhe com o olho original. Este foi o resultado, em alguns exemplos:

A equipa  ZéBit !!!

Photoshop: Ficha 8 - Alteração da cor de olhos

   Bom dia, Zézinhos!!
Nesta aula tivemos como tarefa a alteração da cor dos olhos, através das funcionalidades do Photoshop. Começamos com uma imagem de um gato com olhos azuis, que rapidamente decidimos alterar para um gradiente entre um verde fluorescente e um rosa choque, sendo o resultado final o expresso na segunda imagem:

   A Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Amber Heard 😍

   Bom dia, Zézinhos!!

No âmbito do trabalho de mudança de cores em cabelos e olhos, surgiu a ideia, em grupo, de personalizar algumas características da Amber Heard. Esta decisão apareceu porque, após termos visto o filme "Aquaman", nos cinemas, há já bastante tempo, um de nós desenvolveu uma certa paixão para com esta, (o Luís, cof cof). 🤣

Embora esteja envolvida numa grande controvérsia em relação à sua vida amorosa, continua a ser uma das actrizes mais atraentes do mundo, a nosso ver. 

Para tal, modificamos a sua cor de cabelo e de olhos para um azul ciano e criamos um batom roxo para realçar os seus traços e elevar a sua sensualidade.

Muito obrigado por nos continuarem a seguir, a Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Ficha 7

   Bom dia, Zézões!!

Aqui, podem ver a transformação da cor do cabelo e olhos de uma criança. Chamamos-lhe criança porque, honestamente, não conseguimos identificar o seu sexo, após um intenso debate entre nós e colegas de outros blogues.

De qualquer forma, alteramos a cor do seu cabelo pa a uma cor intermediária ao rosa e a uma cor de vinho e mudamos a cor dos seus olhos para verde fluorescente. O resultado foi este:

   A Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Ficha 6

   Bom dia, Zézinhos!!

Hoje, na aula, tivemos que recriar uma imagem, com as funcionalidades do Photoshop, que se encontrava na plataforma Classroom, que incluía aves, flores, entre outros elementos.

A Equipa  ZéBit !!

Photoshop: Fichas 4 e 5

   Bom djia, Zézinhos!!
Hoje, na aula, personalizamos duas imagens, uma de um guarda-chuva e outra de umas mãos. Não há muito a dizer sobre o nosso trabalho, que se encontra expresso a seguir:

Obrigado, a Equipa  ZéBit !!